啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行（háng）共成長

相同的（de）信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力（lì）校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教育教學基（jī）本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是（shì）學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提（tí）升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生（shēng）全方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一（yī）批“新生代”教師。在成（chéng）為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦學理念、特色教育教學。知來路，明（míng）去路。培訓講師（shī）深度剖析學校“內核”，為新教師注入六（liù）力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關（guān）於工作的啟發。工欲善其事（shì），必先利（lì）其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題（tí）。

管理工具——項目（mù）製工作法（fǎ），可以（yǐ）幫助教師自主高效地解決複雜問（wèn）題。

思維工具（jù）——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題（tí）。

教（jiāo）育工具——生命動力係統建（jiàn）設原理，依托其理論可指導教師培養學生照（zhào）顧自己（jǐ）人生（shēng）的能力。

三（sān）通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會（huì）多方溝通（tōng）。

培訓講師將理論與實際相結（jié）合，為新教師注入六力思維能量。

初（chū）遇自我探（tàn）究，新教師在講師的指導下嚐試（shì）運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自我（wǒ）成長目標。培訓講師現場督導，將（jiāng）新教師引入探尋自我（wǒ）之路。

新課標解讀，賦能（néng）新學期

新課標是（shì）學校（xiào）教（jiāo）育教學的（de）重要指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教（jiāo）師們（men）認真學習，積極討論，明確新（xīn）課標中對教學思（sī）想、教學內容、教學方（fāng）法所提出的要求（qiú）和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有（yǒu）了更加全麵、深刻的認識。

新課標解（jiě）讀（dú）為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上講台（tái），到站穩講台，離不開教學（xué）實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學理論、創（chuàng）新（xīn）方（fāng）法論。在訓練營中，教師（shī）們組成（chéng）小組，共研課題。

教師們結合學（xué）校的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程（chéng）的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分享（xiǎng）與（yǔ）交流（liú）中，教師們共同收（shōu）獲能力的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力（lì）特色。

破冰（bīng）活動，快樂（lè）同行

相同的夢想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方（fāng）式的（de）洗禮，新教師正式成（chéng）為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族未來隊伍中（zhōng）的光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部（bù）團隊建設

潛心育人，靜待花（huā）開。學校在注重學生成長的（de）同時，也注重對於教師（shī）的培養。在培訓中，講師從成長（zhǎng）規劃、識人、用人、育（yù）人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理（lǐ）中的（de）各項細則，幫（bāng）助教師（shī）幹部發現優秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部（bù）的管理基（jī）本功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊（duì）。

在（zài）培訓中，講師用整體與（yǔ）部分的關係為教師（shī）幹（gàn）部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將（jiāng）學校的教學組（zǔ）織目標分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目（mù）標分解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規劃與（yǔ）組織的效率（lǜ）。

本次培訓由淺入深，為教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年（nián）度工作目標以及（jí）成（chéng）長目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程中講解了“基於目標（biāo）溝（gōu）通”與（yǔ）“基於互惠互利溝通”的（de）異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除（chú）語（yǔ）言技（jì）巧外，六力學校的元係統工作法、項（xiàng）目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率（lǜ）

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細（xì）講述（shù）了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容（róng）。三大標準化是學校（xiào）的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一（yī）位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育（yù）教學（xué）和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進（jìn）行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效（xiào）率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理·成為怎樣的（de）管理者』

班主任教師是班級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講（jiǎng）師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班（bān）主（zhǔ）任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係（xì）統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的（de）生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教（jiāo）師也應當成為家校（xiào）溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝（gōu）通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對（duì）一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊（kuài）。

2.家（jiā）長優化營，全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個（gè）輔（fǔ）。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨（dú）具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習（xí）的樂園。

進德修業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學（xué）常新。在講師的帶（dài）領下（xià），教師們詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製度等。通過對學（xué）校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行（háng）為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在（zài）學校開拓一片屬於自（zì）己（jǐ）的天地。

教學基本功是教師（shī）在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依（yī）據近期的教（jiāo）育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由（yóu）點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職（zhí）。教師們與時俱進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師（shī），腳踏實地，提燈引路（lù），在三尺講（jiǎng）台上（shàng）書寫（xiě）屬於自己的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學（xué）無（wú）常師，惟（wéi）德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加（jiā）強師德（dé）師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師（shī）風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己（jǐ），做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與（yǔ）安全培訓》

《天津市中小學教育（yù）懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違（wéi）反職業道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致遠。在教學過程中（zhōng），教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化（huà）地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力（lì）教師，修己達人，不僅在學習上引導（dǎo）學（xué）生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價（jià）值也會被記錄。學校根據教師（shī）的成長需求，不斷完善的（de）激勵機製及培訓係（xì）統，以人（rén）生價值為導向，幫助每一（yī）位六力教師自發前行，在（zài）工作崗位（wèi）上踐（jiàn）行教（jiāo）育使（shǐ）命。讓每一個平凡的教師在（zài）六力都能創造出非凡（fán）的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師（shī），在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未（wèi）然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安（ān）全（quán）培訓（xùn）中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用電安（ān）全知識，還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家（jiā）的安全意識，為進一步保障校園安全起到（dào）了良好的促進作用。

做一（yī）名有安全意識六（liù）力（lì）教師，在校園中（zhōng）傳播安全知識，在日常教學中提升學生（shēng）的生存力（lì）。

教師們的（de）“開學第一（yī）課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突（tū）破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本（běn）次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教（jiāo）學等多個（gè）方麵，從多個維度提（tí）高了教（jiāo）師的課堂教學（xué）能力和管理水平（píng），為助力教師成為全麵發展的（de）“六（liù）力雙師”提供了有力支持。

六力學（xué）校致力於（yú）培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教（jiāo）育方（fāng）針，落（luò）實立德樹人根本任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思（sī）維教學撬動能力提升

師德（dé）師風浸潤學生（shēng）心靈

特色管理（lǐ）體係造就人（rén）才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不（bú）斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓（tuò）更廣闊的空間

讓學生在（zài）校園中可以有無（wú）限可能

新學期

師生一起成長

在六（liù）力學校大（dà）有可為，大（dà）有作（zuò）為