《六力思維（wéi）訓練營》 | 浸潤（rùn）中華文化，暑期少（shǎo）年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟（qǐ）為期（qī）5天的“思維探（tàn）索之旅”。
隨著《少年（nián）中國說》音樂的響起
孩子們有序進入（rù）會場
稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小初部校長（zhǎng）致辭
對入營（yíng）的孩子們（men）表示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子們（men）
在營（yíng）地歡快的氛圍（wéi）中獲得思維提升，為將（jiāng）來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學（xué）校（xiào）初中部德育主任
詳細（xì）介紹營地活動流程、規則，
以及營地（dì）相關工作人員（yuán）。
六力思維訓練營
在《六力思（sī）維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追（zhuī）溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見（jiàn）長”的學校，本期訓練營麵向想（xiǎng）要體（tǐ）驗六力文化、符（fú）合招募條件的準（zhǔn）六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做（zuò）好習慣、能（néng）力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高（gāo）生命動（dòng）力作為目標，讓孩子真正（zhèng）做到“做、演、練、說、賽”，在（zài）幫助孩子（zǐ）建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智（zhì）體（tǐ）美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂（wèi）“六力”，就是指（zhǐ）學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力（lì）以學（xué）習力為核心，在生存力中引（yǐn）導（dǎo）孩子學會探究未知；在社（shè）交力中引導孩子學會合（hé）作；在精（jīng）神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力中革（gé）新所學內容，提升學習（xí）力；在實（shí）踐力中檢驗孩子（zǐ）的學習效果（guǒ）即成績。
親身探究，聯絡古（gǔ）今
孩子們對於曆（lì）史的認（rèn）知往往是（shì）從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的（de）能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓（xùn）練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏（cáng）》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思（sī）維訓練、項目化（huà）小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為（wéi）鍛（duàn）煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元係統思（sī）維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和（hé）訓練，形成結構性（xìng）思維和係統思維。
項目（mù）化小（xiǎo）組
孩子（zǐ）們組建（jiàn）項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員（yuán）、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子（zǐ）完成任務，孩子在項目實踐過（guò）程（chéng）中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目（mù）複盤（pán）
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑（huò），為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓練營采用以團輔和個輔等形（xíng）式，引導（dǎo）孩子進行（háng）同一性探索（suǒ），建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生命能力，能夠（gòu）幫助孩子成為生命力旺盛（shèng）、思維卓越、習（xí）慣（guàn）良好（hǎo）、具有東方智慧、內聖外王的未來“活（huó）動家”。
六（liù）力（lì）學校弘揚（yáng）生命教育，惟願每個孩子都（dōu）擁有“六力”！
《國家（jiā）寶藏》課堂紀實
《國家寶藏（cáng）》以“文物”為（wéi）核心素養訓（xùn）練點，鍛煉孩子（zǐ）“分析問題”的能力，提高（gāo）六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國（guó）寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的（de）帶領（lǐng）下，一同回（huí）顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱（diàn）的文化價值（zhí）。
製作文物模型、繪（huì）製文物圖（tú）畫：項目總指（zhǐ）揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進任務落實；小組成員共（gòng）同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介（jiè）紹員根據整理的文物說明稿（gǎo）在班級中進行文物的介紹。
畫廊（láng）漫（màn）步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將（jiāng）組內成員製作的文物模型和文物圖（tú）畫收納整理（lǐ），最終（zhōng）進行成（chéng）果展（zhǎn）示（shì）。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中（zhōng）的不足和優（yōu）點，並對項（xiàng）目環（huán）節進行自評。
以史（shǐ）為鑒，可以知興替（tì）。
學古看（kàn）今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此（cǐ）期間，孩（hái）子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的（de）無限魅力（lì），學習（xí）傳統文化的博大精深，走進先賢雅（yǎ）士的名（míng）人軼事，縱覽文（wén）物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成（chéng）長為國（guó）之（zhī）棟梁（liáng）。
六力學（xué）校希望《六力思維訓練營（yíng）》能（néng）給孩子們（men）帶來豐（fēng）富多彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑假！
