《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行（háng）動！
7月17日
《六力（lì）思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟（qǐ）為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會（huì）場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們（men）莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副校長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對入營的孩子（zǐ）們表示熱烈歡迎
並表示（shì），希望孩子（zǐ）們
在營地（dì）歡快（kuài）的氛圍中獲得思維提升（shēng），為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部（bù）德（dé）育主任
詳細介紹營地活（huó）動流程、規（guī）則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流（liú），浸潤中華文化，看曆史進（jìn）程，看時代
更迭，看文化傳承（chéng）！
六（liù）力學校是“一所以思（sī）維教學見長”的學（xué）校，本期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化、符合招募條件（jiàn）的準六力少年（nián），致力於培養孩子的綜（zōng）合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準（zhǔn）備。
訓練營以（yǐ）六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化（huà）小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發展的新時（shí）代少年！
六（liù）力
所謂“六力”，就是指（zhǐ）學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐（jiàn）力。
六種生命（mìng）能力以學（xué）習力為（wéi）核心（xīn），在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中（zhōng）引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提（tí）升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親（qīn）身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史（shǐ）的認（rèn）知往往是從教科書上開始的，但終歸是浮於（yú）文字，隻有讓孩子們親（qīn）身探究，才能培養（yǎng）孩（hái）子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸（chù）民族文化的同時激發孩子的創作（zuò）力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏（cáng）》 、《執筆山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國（guó）》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六（liù）種生命能力”。
思維訓練
用“元係統（tǒng）思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元（yuán）係統思維訓練融入課程研究，有意識地（dì）對孩子思維（wéi）進行引導和訓練（liàn），形成結構性思維和（hé）係統思維。
項（xiàng）目化小組
孩子們組建項（xiàng）目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔（dàng）案管理員。小組以孩子為主體（tǐ），用角色推（tuī）動孩子（zǐ）完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和（hé）解（jiě）決問題（tí）的能力。
項目（mù）複盤
每日的複盤活動，會整理當（dāng）日項（xiàng）目的重點和卡點（diǎn），進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除（chú）孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的活（huó）動做好知識基礎。
心理輔導
訓練（liàn）營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思（sī）維訓練營》用豐（fēng）富活（huó）動培（péi）養（yǎng）孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力（lì）旺盛、思維卓（zhuó）越、習（xí）慣良好、具有東方智慧（huì）、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願（yuàn）每個孩子都擁有（yǒu）“六力”！
《國（guó）家寶藏（cáng）》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文（wén）物”為核心素養訓練點（diǎn），鍛煉（liàn）孩子“分析問題”的能力，提高六種（zhǒng）生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回（huí）顧國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄（cāng）桑（sāng）痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環（huán）節的整體（tǐ）統籌工作，配合各項目角色推進任務落實（shí）；小組（zǔ）成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物（wù）介（jiè）紹員根據整（zhěng）理的（de）文物說明稿在班級（jí）中進行文物的（de）介紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收（shōu）納員兼展示員將組內成員製作的（de）文物模型和文物圖畫收納整（zhěng）理，最終進行（háng）成果展示。
項目複盤：小組成員運（yùn）用23541思維和聚合思維（wéi）點檢和總結項（xiàng）目（mù）過程中的不足和優（yōu）點，並對項目環節進行（háng）自評。
以史（shǐ）為鑒，可（kě）以知興替。
學古看今，幫助孩子知人（rén）論世。
《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足（zú）跡。
在此期間，孩子（zǐ）們能在《六力思維訓練營》領略中華漢（hàn）字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢（xián）雅士（shì）的名（míng）人軼（yì）事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣（qì）勢······希（xī）望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練（liàn）營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
