育人理念

六力（lì）高級中學“1+3+1”特色教育理念

一生一案學生專屬成長規（guī）劃（huá）

學生入（rù）學，學校根據學生興（xìng）趣、性格、學科（kē）優勢等，組織學生做係統評估測試，形成（chéng）對學生的評（píng）估報告。通過對評估報告的分析解讀，充分了解家庭的（de）的升學訴求和資源匹配，定製專屬成長方案及升學路徑。

學生在生涯規劃辦導師和班主任的指導下（xià），明確學習目標，完（wán）善學（xué）習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動（dòng）力，直至高考後誌願（yuàn）填報，全學段主打（dǎ）陪伴，直至進入更（gèng）高學府。

小組合作教學，讓學習真實地發生

借助於係（xì）統的評價機製的帶動，通過自學（獨立思考）、對學（解疑答惑）、組學（攻克難點）等形式，充分調動學生參與的積極性和內動力，大大提升學習的效果。

通過團隊建設，製定明確的班級公約，深（shēn）度參與到班級（jí）係統建設，尤其是文化係統的（de）建設中來（lái），展示學習成果，強化學生的自我（wǒ）效能感和（hé）團隊榮譽感。

通（tōng）過學生合作完成學習任務，相互支（zhī）持，高頻互動，提升學（xué）生的自我（wǒ）價值感，並致力於學生的人際交（jiāo）往能力（lì）的進步。

思維教學幫（bāng）助學生塑造學習思維

將元（yuán）係統思（sī）維應用於學科教學（xué）中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適（shì）合中（zhōng）國學生的“思維教學”。

根據高考評價體係對於學生五大關鍵能力（lì）的考察要（yào）求，打造思維（wéi）作文（wén），思維閱讀，元係統思維蠶食教材（語文（wén）、曆史、政治、地（dì）理等）元係統解讀高考真題（tí）（語文、曆史、政治等），特色課程。

心（xīn）育工（gōng）程讓學生擁有溫暖的心

班主任定（dìng）期組織“班（bān）會課”（每（měi）兩周1次），讓（ràng）孩子參與到班級建設中（zhōng）來，充分發揮班級主人翁（wēng）意識。定期召（zhào）開班級教師（shī）的“班科會”（每兩周1次），做學（xué）情分析，班（bān）主任和教師通力（lì）合作，打造良好班風學風。

通過“兩訓三禮四節”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放（fàng）焦慮和壓力，樹立正確三觀，提升學生身心（xīn）健（jiàn）康（kāng）水（shuǐ）平，為未（wèi）來的生活學習做好充（chōng）分準備。

家校溝通共同守護學生成（chéng）長

開學之初，建立各個班級的“家校溝通群”，每周每位老師反饋（kuì）學生學習情（qíng）況，讓（ràng）家長（zhǎng）安（ān）心放心。

每學期不定期召開“家長課（kè）堂”，主題覆蓋學習力提升、親子關係、家庭教育等，為學生成長保駕護航。

每學期每個班兩次“校長（zhǎng）見麵會”，家長均可報名，想家長（zhǎng）所想，急家長所急，共同助力學生成長和發展。

什麽是六（liù）力？

生存力、實（shí）踐力、社交力、精神力、學習力、創造力六種能力相互關聯、相輔相成，共同助力（lì）學生的全麵發展。