天（tiān）津六力學校（xiào），是由新三板（bǎn）上市公司——北京快（kuài）樂營教育集團投（tóu）資創辦的一所包含小（xiǎo）學、初中、高中（zhōng）三個（gè）學部的全日製民辦學校。學校堅（jiān）持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德（dé）樹人根本任（rèn）務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，培養德智體美勞（láo）全麵發展的優秀學（xué）生（shēng）。六力學校以“中國根基（jī）全球格局內聖外王修己達人”為校（xiào）訓，提（tí）倡（chàng）現代中式教育，為孩子注入...
每一刻（kè）都是探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感受每（měi）一（yī）次成（chéng）長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為（wéi）孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培（péi）訓（xùn）師13年項目化學習研究與實踐（jiàn）經驗12年元（yuán）係統思維教學研究與實踐經驗小（xiǎo）初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的（de）基礎教育從業經驗和教學管理（lǐ）經驗，教育（yù）學和心理學功底（dǐ）深厚（hòu），先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾（céng）在重慶、山東、江蘇和上（shàng）海等地（dì）工作，將上千名學子送入（rù）國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致（zhì）力於（yú）做新時代的“...
六力學校校長（zhǎng）中共黨員，高（gāo）級（jí）教師，全國（guó）和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個（gè）人、省優秀團幹部、市優（yōu）秀共產黨員、優（yōu）秀班主（zhǔ）任（rèn）、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者（zhě）。曆任團委書記、學（xué）生處主任、黨辦主任、校長助理、副（fù）校長、...
六力（lì）學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專（zhuān）家（jiā）委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目（mù）化學習教師培訓係列（liè）課程首席導師（shī）。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中學副校長中學高（gāo）級教師（shī），南京師範大學比較文學與（yǔ）世界文學（xué）碩（shuò）士，中共黨員（yuán）。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導（dǎo）師，全國中學生英（yīng）語能力競賽優秀指導（dǎo）教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬（nǐ）聯合國大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業人（rén）才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎（jiǎng）、全國建模課比賽（sài）一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級（jí）刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校（xiào）優（yōu）秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是（shì）心理谘（zī）詢師，家庭教育指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小（xiǎo）學優質課一等獎。所（suǒ）寫論文入選北京市中小學國際漢語（yǔ）教材。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶（táo）杯（bēi）”全國中（zhōng）小學（xué）作文競賽等多項（xiàng）比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲（huò）北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設（shè）計學院（yuàn），架上油畫，肖像工作室。十（shí）年美（měi）術教育一線實戰經驗，學生遍（biàn）及清華美（měi）院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人達己，成（chéng）己達（dá）人的教（jiāo）育（yù）理念。
德育主任物理學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育（yù）管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人獲評...
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