劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地授（shòu）牌儀（yí）式暨項目（mù）化教學研習活動（dòng）在六力學校舉（jǔ）行

為進一步（bù）提（tí）高教育共同體建設，全麵（miàn）提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發（fā）揮名師工作室（shì）輻射、引領、示範（fàn）作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在（zài）六力學校舉行。

教師發展（zhǎn）中心（xīn）書記、主（zhǔ）任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉守剛主（zhǔ）任、六力學校校長李（lǐ）誌、書記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長（zhǎng）宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安（ān）蘋，以及名（míng）師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科（kē）教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名（míng）師工作室的情況及本次活動（dòng）的（de）背景和意義，並向六力學校授予了“劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基（jī）地”牌匾（biǎn）。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化（huà）教學，探索心理健康教育（yù）

六力（lì）學校（xiào）教研中心袁曉燕老（lǎo）師與（yǔ）心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青（qīng）少年心理健康（kāng）方（fāng）麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深（shēn）度融（róng）合以及積極探（tàn）索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項（xiàng）目化教學的生動實踐，讓（ràng）教育工作者們深刻感受到項目化教學在培（péi）養學生綜合素質和實（shí）踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教（jiāo）學方法（fǎ），讓學生們在（zài）模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生（shēng）的應用能力和學習（xí）興趣。初中段的道德與法治、物理和數（shù）學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學（xué）部教研（yán）教（jiāo）學副校長（zhǎng）李靜秋與六力學校初中部教研主任（rèn）胡（hú）安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通（tōng）過多項目（mù）類型的（de）實踐與全場（chǎng）景項目化學習，成功構（gòu）建（jiàn）了以學生為主體（tǐ）、以實踐為（wéi）導向的（de）教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度（dù）探討，也為教育（yù）同行搭建了寶貴的交流平（píng）台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增（zēng）添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學（xué）校（xiào）合作的深入（rù），雙方將攜手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任感的未（wèi）來人才，為教育事業貢獻力量。

六（liù）力學校好不好（hǎo）