劉守剛名師（shī）工作室人才培養基（jī）地授牌儀式（shì）暨項目（mù）化教學（xué）研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名（míng）師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日（rì），劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌（pái）儀式暨（jì）項目化（huà）教學研（yán）習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李（lǐ）文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校（xiào）長宋（sòng）敏、六（liù）力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜秋、六（liù）力學校初中（zhōng）部教研主任（rèn）胡安（ān）蘋，以及名（míng）師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等（děng），以及（jí）劉守剛名師工作室（shì）基地（dì）校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了（le）名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授（shòu）予了（le）“劉守（shǒu）剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜這一榮（róng）譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校（xiào）教育教學質量（liàng）的提升。

02深（shēn）化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項（xiàng）目化學習和青少年（nián）心理健康方麵的研（yán）究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實踐（jiàn）的深度融合以及積（jī）極探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生（shēng）動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項目化（huà）教（jiāo）學的生（shēng）動實踐，讓（ràng）教育（yù）工作者們深刻感受到項（xiàng）目化教學在培（péi）養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們（men）在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究（jiū），引（yǐn）導學生（shēng）鞏固知識、提高解題技巧和實踐（jiàn）能力（lì）。

04理論與實踐的完美融合

六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋分別分享了學（xué）校在實施項目化學習過程中的（de）經驗和成果。她們（men）表示，通過多項目類型（xíng）的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構建了以學（xué）生為（wéi）主體、以（yǐ）實踐為導向的教（jiāo）學體係，有效（xiào）促進了學生的全麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次（cì）深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交（jiāo）流平台，激發了教育創新靈感，為新（xīn）時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛（gāng）名師工作室與六力學校合（hé）作的深入，雙方將攜手培養更多（duō）具有創新能力和社會責任感的未來（lái）人才，為教育（yù）事業貢獻力量。

六力（lì）學校好不好