啟程！多方賦能六力（lì）教師，助（zhù）力師生同行共（gòng）成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相（xiàng）聚

一次關（guān）於教師（shī）的成長之旅（lǚ）

已（yǐ）經悄悄啟程……

在這次（cì）成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教（jiāo）師訓練（liàn）營、教育教學基（jī）本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅（jǐn）是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來（lái）呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展。

弦（xián）歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們（men）需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一（yī）次關於工作（zuò）的啟發。工欲善其（qí）事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中（zhōng）的工（gōng）作問題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地（dì）解決複雜問題。

思（sī）維工具——元係（xì）統工作法之23541思（sī）維，可（kě）以幫助（zhù）教師（shī）分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對（duì）象，學會（huì）多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師（shī）注（zhù）入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教師在講（jiǎng）師的指導下嚐試運用理（lǐ）解六層次與（yǔ）人生拓撲（pū）圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教（jiāo）師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文（wén）件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討（tǎo）論，明確新課（kè）標中（zhōng）對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和（hé）指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習討論中，教（jiāo）師對（duì）新課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀（dú）為教師落實學科核心素養，紮實推進（jìn）課（kè）堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師訓（xùn）練營，實踐（jiàn）促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師（shī）靈（líng）活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課（kè）程的（de）組織架（jià）構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教（jiāo）師的教學設計注入六（liù）力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力（lì）大家庭

讓91香蕉视频（men）一起在這裏踐行教育初（chū）心

經過（guò）校園文（wén）化與思維方式的洗禮（lǐ），新教師正（zhèng）式成為六力教（jiāo）師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落（luò）紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹（gàn）部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯（tī）隊，五個方麵為教師幹部詳細講解（jiě）團隊（duì）管理中的各項（xiàng）細則（zé），幫助（zhù）教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提（tí）升團隊活力。

夯（bèn）實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發自身潛力的作（zuò）用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持學校發展的組織。講師還分（fèn）享了目標分解工具，來幫（bāng）助教師幹部提升目標規劃（huá）與組織的效率。

本次培訓（xùn）由淺入（rù）深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提（tí）供了新的思路。

團結協作，增強連（lián）接

在日（rì）常的教學管理中，少不了溝通（tōng）與合作。團隊合（hé）作，溝通是（shì）關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創（chuàng）新溝通（tōng）法。講（jiǎng）師首先在（zài）課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨（zhǐ）在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中（zhōng）的落地實施，讓教師（shī）間的合作（zuò）與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高（gāo）質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學（xué）校的各部（bù）門（mén）工作高效運行、三大標（biāo）準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式（shì）之一。三大標準（zhǔn）化明確分（fèn）工，讓每（měi）一位教師都各（gè）有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽（tīng）講、認真記（jì）錄，積極發言（yán）與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力（lì）學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並（bìng）擔，聯通各（gè）方

『班（bān）級管理·成為怎樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細（xì）介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成（chéng）長（zhǎng）及班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理（lǐ）班級。

班主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以生（shēng）命動力（lì）係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長，離不開學校教育（yù）與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應（yīng）當成為家校溝通的橋梁，家校合（hé）力（lì），共育未來。

班主任的家校溝通的（de）職責

 師師通  

1.與副班主（zhǔ）任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通（tōng）工程月溝通表。

 家（jiā）校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成（chéng）學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常（cháng）新。在講師的（de）帶（dài）領下，教師們詳細（xì）學習了教師守則、考勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度（dù）的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方（fāng）針與政策，從“板書（shū）書寫、教學設計（jì）、教學語言、組織教學”四個方麵（miàn）入手，由點成麵，在講（jiǎng）解（jiě）與交流中，幫助（zhù）教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提燈引路，在（zài）三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常（cháng）師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關（guān）鍵之一。學校組織教師們一起學（xué）習職業準則與師（shī）德師風的相關條款，時刻（kè）警醒各位教（jiāo）師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合（hé）格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教師職業（yè）行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化（huà）為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅（jǐn）在學習上引導學生，也在生活（huó）中帶（dài）動（dòng）學生（shēng）。

用心換心以心之名（míng），得人之（zhī）誠

學校見證每一位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價值也會被記錄（lù）。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓（xùn）係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育（yù）使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非（fēi）凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可（kě）能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學（xué）習（xí）了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進（jìn）一步（bù）保障校園安全起到了（le）良好的促進作用（yòng）。

做（zuò）一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日（rì）常教學（xué）中提升學生的生存力。

教師們的“開學（xué）第一（yī）課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和（hé）管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提（tí）供了有（yǒu）力支持。

六（liù）力學校致力於培養高素質（zhì）教師，以（yǐ）助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫徹（chè）黨的教育（yù）方針，落實立德樹人根本任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理（lǐ）體係造就人才支撐

期（qī）待各位六力教師

懷揣著（zhe）教育初心（xīn）

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育（yù）教學和班級管理

開拓更廣闊的（de）空間

讓學生在校園中可以有無限（xiàn）可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為