啟程！多方賦（fù）能六力教（jiāo）師，助力師生同（tóng）行共成（chéng）長

相同的信念

相同的理想

一群（qún）來自五湖四海的人

在六力校（xiào）園（yuán）相聚

一次（cì）關於教師的成長之旅（lǚ）

已（yǐ）經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的引路人（rén）。多樣的（de）培訓在（zài）提升教師能力的（de）同時，也啟發（fā）教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更（gèng）多成長機會，促進（jìn）學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴（bā），六力校（xiào）園迎來了（le）一批“新生（shēng）代（dài）”教師。在（zài）成為一名六（liù）力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識六力學校（xiào），了解辦學理念、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度（dù）剖析學校“內核（hé）”，為新教師注入（rù）六力文化基（jī）因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關（guān）於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校（xiào）鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管（guǎn）理工具——項目製工作法，可以幫助（zhù）教師自主高效地（dì）解決複雜問題。

思維工具——元係統工作（zuò）法之23541思維，可以幫助教師分（fèn）析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統（tǒng）建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理（lǐ）論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引（yǐn）入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校教育教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的（de）帶領下，教師們認真學習，積極（jí）討論（lùn），明確新課（kè）標（biāo）中對教學思想、教（jiāo）學內容、教學方（fāng）法所提（tí）出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為（wéi）教師落實學（xué）科核心素養，紮實推進（jìn）課堂教學輸入動力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促提升（shēng）

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師（shī）靈活使用（yòng）元係統思維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結（jié）合學校的元係統教學與項目化（huà）教學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的組（zǔ）織架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園（yuán）文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六（liù）力教師，成為建設六力學校與民族（zú）未（wèi）來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成（chéng）長的同時，也注（zhù）重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長（zhǎng）規劃、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細（xì）講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發（fā）現優秀（xiù）教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本（běn）功，有助於建設教師團隊人才梯（tī）隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與部分的（de）關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發（fā）自身潛力的作（zuò）用（yòng）。將學（xué）校的教學組織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是（shì）支持學校發展的組織。講師（shī）還分享了目（mù）標分解工具，來幫助教師幹部（bù）提升目標規劃與組織的效（xiào）率。

本次（cì）培訓由淺入深（shēn），為教（jiāo）師實現（xiàn）自己（jǐ）的月度工作目標、年度工作目標以及（jí）成（chéng）長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝（gōu）通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助（zhù）教師幹部清（qīng）晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的（de）元係統工作法、項目製工作法在團隊（duì）中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師（shī）幹部（bù）的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率（lǜ）

授課過（guò）程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用（yòng）標（biāo）準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的特色管理方（fāng）式之一。三大標準化明（míng）確分工，讓（ràng）每一位（wèi）教師都各（gè）有所職，規範的標準化也提高了（le）教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三（sān）大標準化：業務標準化、訓練標準（zhǔn）化、輔導標準化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果（guǒ）良好。做一（yī）名管（guǎn）理優秀的六力（lì）教師幹部（bù），助力學校建設高效（xiào）率、高（gāo）素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建（jiàn）設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五大主題助（zhù）力班主任成長及班級管理。

班主任教（jiāo）師可以運用班級公約、主題班（bān）會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子（zǐ）的閃光（guāng）點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教（jiāo）育（yù），班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主（zhǔ）任的家（jiā）校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科（kē）老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通（tōng）家校（xiào）的六（liù）力（lì）教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進（jìn）德修業，將以及時

沒有規（guī）矩不成（chéng）方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守（shǒu）則、考勤（qín）管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的（de）詳（xiáng）細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有（yǒu）了進一步的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於（yú）自己的天地。

教學基本功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六力學（xué）校教（jiāo）研團隊緊（jǐn）扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書（shū）書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提（tí）升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識（shí）。

做一名教學基本（běn）功（gōng）紮（zhā）實的六力教師，腳踏實地，提（tí）燈引路，在三（sān）尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風學無常師，惟德（dé）所（suǒ）在

博學正（zhèng）言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各（gè）位教師嚴於（yú）律己（jǐ），做一名踐行（háng）良好師德（dé）師風的合格教師（shī）。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管（guǎn）理製度》

《師德（dé）師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小（xiǎo）學教師違反職業道德行為處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師（shī）風師德培（péi）訓》

《2022-2023學（xué）年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖（suī）微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為（wéi）良好的（de）品（pǐn）格，潛移默化地影（yǐng）響學生。

做一名奮發（fā）有為、德（dé）才兼備的六力教（jiāo）師，修己達（dá）人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得（dé）人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製（zhì）及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一（yī）個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六（liù）力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本。本次安全培訓中，全（quán）體教職工們不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還（hái）學習（xí）了防詐騙等相關知識。培（péi）訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳（chuán）播安（ān）全知識，在日常教學中（zhōng）提升學（xué）生的生存力（lì）。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿（mǎn）落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我（wǒ）的途徑，也是學校建設高素（sù）質教師團隊的需要。

本（běn）次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校（xiào）園文化、教（jiāo）育教（jiāo）學等多個（gè）方（fāng）麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管（guǎn）理（lǐ）水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供（gòng）了有力支（zhī）持。

六力學（xué）校致（zhì）力於（yú）培養高（gāo）素質教師，以助力學生發展，始終堅持（chí）全麵貫徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德樹人根本任務，培養（yǎng）德智體美勞全麵發（fā）展的（de）社會主義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能（néng）力提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理（lǐ）體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平（píng）

以更優質的教（jiāo）育（yù）教（jiāo）學和班級管理

開拓更廣（guǎng）闊（kuò）的（de）空間

讓學（xué）生在校（xiào）園中（zhōng）可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為（wéi）