劉守剛名師工作室人才（cái）培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一（yī）步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師（shī）專（zhuān）業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示（shì）範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才（cái）培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主（zhǔ）任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室（shì）領（lǐng）銜專家劉守剛主任、六力學（xué）校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋、六力學（xué）校初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月（yuè）、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名（míng）師工（gōng）作室基地校校長和優秀學科（kē）教師出（chū）席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校（xiào）授予了“劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌（pái）匾。六力學校教研副校長宋敏表示（shì），六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學（xué）實踐活動，推動學校教（jiāo）育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索心理健康教育

六力學校教研中心袁（yuán）曉（xiǎo）燕老（lǎo）師與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介紹了六力（lì）學校在項目化學（xué）習和（hé）青少年心理健（jiàn）康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動（dòng）涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學（xué）的生動實踐（jiàn），讓教（jiāo）育工作者們深（shēn）刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實（shí）踐能力方麵的魅力與優勢（shì）。

小學（xué）段（duàn）的英語、語文（wén）和科學課程通（tōng）過項目化教學方法（fǎ），讓學生們在模擬（nǐ）情境中學習（xí）、合作與交流，提高了（le）學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與（yǔ）法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題（tí）技（jì）巧和（hé）實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融（róng）合

六（liù）力學校小學（xué）部教研教學副校（xiào）長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安（ān）蘋分別分享了（le）學校在實施（shī）項目化學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功（gōng）構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促（cù）進了（le）學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學（xué）模式（shì）的一次深度探討，也為（wéi）教育（yù）同（tóng）行搭建了寶貴的交流平台（tái），激發（fā）了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更（gèng）多具有創新能力和社會責任感的未來（lái）人才，為教育事（shì）業貢獻力（lì）量。

六力學校好不好