《六力思維訓練（liàn）營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營（yíng）》正式（shì）開營！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索（suǒ）之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響起（qǐ）
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容
起立、奏（zòu）國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行（háng）注（zhù）目禮
六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校（xiào）長致辭
對入（rù）營的（de）孩子們表示熱烈歡迎（yíng）
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍（wéi）中（zhōng）獲得思維提升，為（wéi）將來獨立（lì）自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以（yǐ）及營地相（xiàng）關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思（sī）維訓練的方式（shì），追溯曆史源流（liú），浸潤中華文化，看曆史（shǐ）進（jìn）程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見長”的（de）學校，本期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文化、符合招募條件的準六（liù）力少年，致力於（yú）培養孩子的綜合素質，為新（xīn）學期、新成長做好習慣、能力和思維（wéi）準備。
訓練營以（yǐ）六種生命能力訓練、元係統思維訓（xùn）練作為內容，項目化（huà）小組活動作（zuò）為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代（dài）少年！
六（liù）力
所謂“六力（lì）”，就是指學習力（lì）、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命（mìng）能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中（zhōng）引導（dǎo）孩子學會合作；在精神力中教會（huì）孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接挑（tiāo）戰；在創造力中革新所學內容，提升學習（xí）力；在實踐力中檢驗孩子（zǐ）的（de）學習效果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們（men）對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親（qīn）身探究（jiū），才能培養孩（hái）子聯絡古今的能（néng）力，感觸民族文化的同時激發孩（hái）子的創作力、想（xiǎng）象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史（shǐ）、文（wén）化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故（gù）事裏的中國》、 《少（shǎo）年中國（guó）“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方（fāng）式提升每（měi）個孩子的“六種生命能（néng）力”。
思維訓（xùn）練
用（yòng）“元（yuán）係統思維”作（zuò）為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究（jiū），有意識地對孩子思維進行引（yǐn）導和訓練，形成結構性思維和係統思（sī）維（wéi）。
項（xiàng）目化小組
孩子（zǐ）們組建項目小組，並選（xuǎn）舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔（dàng）案管理員。小（xiǎo）組以孩子為（wéi）主體（tǐ），用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。
項目複（fù）盤
每日的複盤活動，會整理當（dāng）日項目的（de）重（chóng）點和卡點，進一步（bù）將（jiāng）孩子的所（suǒ）得、所獲，運化和吸（xī）收，同時（shí）配（pèi）備的答疑環（huán）節（jiē），解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和（hé）個輔等（děng）形式，引導孩子進行同一（yī）性探索，建立正確（què）的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生（shēng）命能力，能夠幫助孩子（zǐ）成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具（jù）有東方智（zhì）慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校（xiào）弘揚生（shēng）命教育（yù），惟願每（měi）個孩子都擁（yōng）有“六力”！
《國家寶藏（cáng）》課堂紀實
《國家（jiā）寶藏》以“文（wén）物（wù）”為（wéi）核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析（xī）問題”的能力，提（tí）高六種生（shēng）命能力之“學習（xí）力”！
小組完成角色分工，開（kāi）啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱（diàn）的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文（wén）物（wù）模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據（jù）整理的文物說明稿在班級中進行文物的介（jiè）紹。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收（shōu）納員兼（jiān）展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整（zhěng）理，最終進行成果展示。
項目複盤（pán）：小組成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目（mù）過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六（liù）力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》
將（jiāng）帶領（lǐng）孩子們（men） ，浸潤中華文（wén）化（huà）。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期（qī）間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事（shì），縱覽（lǎn）文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
