天津私立小學（xué）/初中/高中——六力高級（jí）中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏（xià）季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教師（shī）、規（guī）劃師等六力教師“天團”走進線上直播間，與三千餘（yú）名在線觀眾共（gòng）同（tóng）探索多方麵發展與尊重個性（xìng）結合、學科學習與綜合提升並重（chóng）的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕（mù）之間、谘詢與解答的來往之中，雲探（tàn）校和雲課堂結合之下，越來（lái）越多的初（chū）中（zhōng）畢業生家庭與六力高等級中學建立起了溝通的雲端（duān）橋梁，深入了解了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。

峰會精彩集（jí）錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園（yuán）設施、師資、教育教（jiāo）學特色、育人方式等方麵（miàn）呈現六力高等級中（zhōng）學的發展曆程，讓家（jiā）長和（hé）同學們從（cóng）多個（gè）維度了解（jiě）六力高等級中學的（de）校園環境與育（yù）人特色。

課程展示

28位高中一線教師（shī）走進直播（bō）間（jiān），開啟六力（lì）雲課堂！

語文、數學、英語、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美（měi）術、體育、音（yīn）樂、心育程、學生社（shè）團，14種（zhǒng）課程幾（jǐ）乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和（hé）同學們多方位了解六力高等級中學的課堂形式與特色。

多（duō）角度的校園探索、超詳（xiáng）實的講解、多方位的課（kè）程（chéng）展示……看（kàn）了“峰會精（jīng）彩（cǎi）集錦”後，相信不少家長和同學都在為（wéi）錯過直（zhí）播而惋（wǎn）惜，現在讓（ràng）91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起（qǐ）回顧本期招生峰會的精彩（cǎi）內容吧！

雲探校

探索校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高（gāo）中工程（chéng）

優（yōu）二代工程

推行（háng）“分層教學”模式，教師綜合學生的學習動機、學科基礎能力水平進行（háng）分層，從學生的實際出發，設計有梯度（dù）的（de）教學（xué）目標，使學生揚長避短，學有所（suǒ）成，使不同層次的學生都得（dé）到好的發（fā）展和發揮。

同時，設有四類型培養計劃，入（rù）學初（chū），教師（shī）會根據學生的學情、特點（diǎn），輔導製定（dìng）專屬成長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思（sī）維”與學科知識和新高考緊（jǐn）密相連，教師根據高考題型，引導學生掌握思考問題（tí）、解決問題的思維（wéi）模型，做（zuò）到發散思維，讓所（suǒ）學知（zhī）識融會貫通，幫助（zhù）學生成功跨過（guò）高（gāo）考這座“獨木橋”。

心育工程

學（xué）校通（tōng）過心理課程、心理輔導、心理團輔（fǔ）活動等形（xíng）式，提高學生心理（lǐ）健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確（què）三觀的一項教育實踐。

教師（shī）不定期對學生進行一（yī）對一約談、心理輔導，並於高考前（qián）組織多種（zhǒng）形式的心理動員，給學生（shēng）充足的心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改革的一（yī）項創新教學模式。教師團隊（duì）結合高中教材編寫（xiě）各學科項目化學（xué）習手（shǒu）冊，並應用到教學過（guò）程中，帶領學生探索知識、掌（zhǎng）握知識、有效提分。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問題激發學生學習的主動性，啟發學生思維和創（chuàng）造性，讓學（xué）生在解決實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養,進而（ér）幫助學生提升應對高考題型的靈（líng）活性和變通性（xìng）。

三（sān）通工程

在家校溝通上，六力高等級中學開展“三通工程”，讓家（jiā）長能夠及時了解學生在校的生活和學習狀態,就學生的近期（qī）問題進行及時（shí）的溝（gōu）通及（jí）反（fǎn）饋，讓家（jiā）長更加（jiā）了（le）解和懂得自己的（de）孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現（xiàn）家校教育一致性，找到同樣的教育位置和角度（dù），形成教育合力，給孩子的成（chéng）長以支持和引導

雲課堂

學科（kē）課（kè）堂，社團活動，谘詢答疑

語文課堂

六力高等級中學的（de）語文學科教學采用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具（jù）解讀文章（zhāng），明晰文章結構（gòu）脈絡。用思維（wéi）作文解析高考滿分作（zuò）文，讓每個學生在互相批閱作文的過程中把握高考的得分點，提高 學生的作文寫作水平。

思維（wéi）語文 學在樂中 >>

數學課堂

根（gēn）據天津基礎性、綜（zōng）合性、應用性（xìng）、創（chuàng）新性、自（zì）主性的（de）命題趨勢（shì），明確高（gāo）中（zhōng）數（shù）學（xué）學科（kē）核心素養為以下六大素養：直觀想（xiǎng）象、邏輯推理、數學抽（chōu）象、數學建模、數學運算、數據分析。引導學生將初中數學的靜態思維轉變為動態思維（wéi）。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充分調動（dòng）學生學習的主動性。在課上提高學生的課堂參與度，在（zài）課下幫（bāng）助學生（shēng）整理錯題本（běn），讓學生（shēng）自己在講解錯題的（de）過程中，掌握對應的題型和方法。

新課標大背（bèi）景下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高（gāo）中英語銜接開始，剛升入高中（zhōng）的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的（de）這（zhè）一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學以致用的過程中，鞏固學生所（suǒ）學的知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單（dān）詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語周報（bào）、英語課本劇等寓教於樂的（de）課程活動。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心素養包括（kuò）：人地協調觀、綜（zōng）合思維、區域認知、地理（lǐ）實（shí）踐力。教師用（yòng）項目（mù）化學習法，轉變傳統的教師為主（zhǔ）的授課（kè）方式，以學生為主體，引導學生自主探（tàn）索（suǒ）地理課堂，幫助學生提升核心素養。

>>基於（yú）項目化學（xué）習的地理核心素養提升

政治課堂

談（tán）到初高中政治的特（tè）點，首（shǒu）先是高中政治理論化增強，對學生的能力要求更高。其次，高中政治更重視（shì）學生的知識遷移（yí）能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯度。政治的高考題型較為靈活多變，與社（shè）會熱點結合緊密。政（zhèng）治學科的項目化學習恰好能夠（gòu）幫助學生更好的適應高中（zhōng）政治的學習。

繁榮校園文化，營造良好育（yù）人氛圍>>

物理課堂（táng）

費曼學習法在六力高等級中學的物理學科教學中用五個環節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過關、驗收、總結、滾動（dòng）過關。學校還引進智能（néng）終端，智能終端掃描學生的錯（cuò）題，根據錯題提供同類型題（tí）目，來幫助學生驗證是（shì）否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中的應用

化學課堂

高中化（huà）學知識（shí）零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時化學也是一門（mén）以實驗為基礎的科學，所以關於（yú）實驗的題目特別多。學校教師會經常帶著（zhe）學生進行化學實驗，在動手實踐（jiàn）中掌握知識點，感受化學學科的（de）魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜。六（liù）力高等級中學的生（shēng）物課堂鼓勵學生用思維導圖的形式，將細碎雜亂的知識點串聯起（qǐ）來，在思維導圖的繪製過程中（zhōng），既能幫助學生記憶知識（shí）點，也能提高學生的思（sī）維能力。

>>用思維導圖打開（kāi）生物學習

谘（zī）詢答疑（yí）

谘詢答疑環節，教師（shī）們解答得多的問題（tí）是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生都是（shì）獨立的個體，六力高等級中學始（shǐ）終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需求，為（wéi）同學們量身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇（yù）。