劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全（quán）麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師（shī）工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學（xué）校舉行。

教師發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟（mèng）繼雙、名師工作室領銜（xián）專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋、六力學校初中部教研主任（rèn）胡（hú）安（ān）蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名（míng）師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹（shào）了名師（shī）工（gōng）作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜（xī）這一榮譽，積極開展（zhǎn）項目化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化（huà）教學，探索心理健康教育

六力學校教研（yán）中心袁曉燕老師（shī）與心（xīn）理（lǐ）健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和（hé）青少年心理健康方麵的（de）研究曆（lì）程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋（gài）了從小學到（dào）初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教（jiāo）學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們（men）深刻感受到項（xiàng）目化教學在培養學（xué）生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提（tí）高（gāo）了學生的應用能力和學（xué）習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學（xué）課程則通過項目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固（gù）知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六（liù）力學校小學部教研（yán）教學副校長李靜秋（qiū）與六力學校初（chū）中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施（shī）項目化學習過程中的經驗和成果（guǒ）。她們表示，通過多項目類型的實踐與（yǔ）全場景（jǐng）項目化學習，成功（gōng）構建了以學生（shēng）為主體（tǐ）、以實踐（jiàn）為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的（de）一次深度探討，也（yě）為教育（yù）同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名（míng）師（shī）工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將（jiāng）攜手培養更多（duō）具有創新能（néng）力和社會責任感的未來人才（cái），為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好