啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的（de）信念

相同的理想

一群來（lái）自五湖（hú）四海的人

在（zài）六力校（xiào）園相聚

一次關於教師的成長之（zhī）旅

已經悄悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富（fù）的（de）培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在（zài）提升教師能力的同時，也（yě）啟發教師創新（xīn）課堂管（guǎn）理方式，用更多（duō）形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會（huì），促進學生全（quán）方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生（shēng）代”教師。在成為一名六（liù）力教師之前（qián），他們（men）需（xū）要經過這些考（kǎo）驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓（xùn）講師（shī）深度剖析學校“內（nèi）核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師（shī）帶來一次關於工作的啟發。工（gōng）欲（yù）善其事，必先利其器。六力學校鼓（gǔ）勵教師使用工具思維（wéi），來高效解決實際中的工作問題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以幫（bāng）助教師自（zì）主（zhǔ）高效地（dì）解決複（fù）雜問題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理（lǐ）論可（kě）指導教師培養學（xué）生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多（duō）方溝（gōu）通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教師在（zài）講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標（biāo）。培訓講師（shī）現場督導，將新教師引入探（tàn）尋自我之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校（xiào）教育教學的重要（yào）指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中（zhōng），教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師（shī）落實學科核心素養，紮實（shí）推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實（shí）踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的組（zǔ）織（zhī）架構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能教（jiāo）師成長，為新（xīn）教師的教學設計注入六（liù）力（lì）特色。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频（men）相遇

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏踐行（háng）教育初心

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗（xǐ）禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六（liù）力學校與民族未來（lái）隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師（shī）幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同（tóng）時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育（yù）人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項（xiàng）細則，幫助教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與（yǔ）部分（fèn）的關係為教師（shī）幹部剖析目（mù）標管理對激發自身潛力的（de）作用。將學校的教學（xué）組織目標分解到每個教師，每個（gè）教師都是支持（chí）學校發展的組織。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目（mù）標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自（zì）己的月度（dù）工作目標、年度工作目標以及成長目（mù）標（biāo），提供了（le）新的思路。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的教學管理中，少（shǎo）不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課（kè）程中講解（jiě）了“基於目（mù）標溝通”與“基於互惠互利溝通”的（de）異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的（de）元係統（tǒng）工作法、項目製工作法在團隊中的落地實（shí）施，讓教師間的合作（zuò）與溝通更加高（gāo）效。

通過培訓提升教（jiāo）師（shī）幹部的溝通與合作能力，有利（lì）於推進教學工（gōng）作高質量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率

授課過程中（zhōng），講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校（xiào）的各部門工作（zuò）高效運行（háng）、三大標（biāo）準化（huà）*建設的原則等內容。三大標（biāo）準（zhǔn）化是學校的特（tè）色管理方式之一。三大標準化明（míng）確分工，讓每一（yī）位教師都各有（yǒu）所（suǒ）職（zhí），規（guī）範的（de）標準化也提高了教師日常教育（yù）教學和教研（yán）的效（xiào）率。（三大標準化：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓（xùn）效果良好。做一名管理優（yōu）秀的六力教師幹部，助力學（xué）校建（jiàn）設高（gāo）效率、高素（sù）質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教師（shī）是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當（dāng）發現每個孩子的（de）閃光點，以生命動力係統建設原理為依據（jù），結合優（yōu）二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈現屬於自己（jǐ）的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家（jiā）庭教育，班主任教師也應當成為家校（xiào）溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通（tōng）的（de）職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情（qíng）況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積（jī）分（fèn）統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置（zhì）心育模塊。

2.家長優化（huà）營，全員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題（tí）班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為（wéi）底色（sè），把班集體（tǐ）打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不（bú）成方圓，規章製（zhì）度（dù）常學常（cháng）新。在講師的帶領下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考（kǎo）勤（qín）管理製度、績效管理製度等。通（tōng）過對學校規章製（zhì）度的詳細解析，幫助教師（shī）對（duì）學校最新的日常（cháng）行為規範（fàn）有了進一步（bù）的認（rèn）知。做一名嚴於律（lǜ）己的六力教師，在學校開拓一片屬於自（zì）己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教（jiāo）育方（fāng）式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近（jìn）期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教（jiāo）學”四個方麵（miàn）入（rù）手（shǒu），由點成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教師全麵提（tí）升教學基本（běn）功。何以播教（jiāo）？師（shī）氏有職。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮（zhā）實（shí）的（de）六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培養（yǎng）高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學（xué）習職業（yè）準則與師（shī）德師風的相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製（zhì）度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新（xīn）時代中小學教師（shī）職業行為十項準則》

《中（zhōng）小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖（suī）微致（zhì）遠。在教學過程中，教師的師風師德也（yě）能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六（liù）力教師，修己達人，不僅（jǐn）在學（xué）習上引導學（xué）生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求（qiú），不斷（duàn）完（wán）善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為（wéi）導向，幫助每一位六力（lì）教師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行（háng）教育使命（mìng）。讓每一個平（píng）凡的教（jiāo）師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名（míng）積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教（jiāo）職工們不（bú）僅學（xué）到了實用的（de）用電安全知識，還學習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用（yòng）。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教（jiāo）師培訓既是教（jiāo）師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高素質教師團隊（duì）的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教（jiāo）師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教學能力和管理（lǐ）水平，為（wéi）助力教師成為全（quán）麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立（lì）德樹人根本任（rèn）務，培養德智（zhì）體美（měi）勞全（quán）麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能（néng）力提升

師德師風浸潤（rùn）學生心靈

特色管理（lǐ）體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著（zhe）教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平

以（yǐ）更優質的教育教（jiāo）學和班級管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中可以有（yǒu）無限可（kě）能（néng）

新學期

師生一起成長

在（zài）六力學校大有可為（wéi），大有作為