六力（lì）學（xué）校初中部丨心（xīn）理課程走進南湖小學，校際合作共築學生（shēng）心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增（zēng）強孩子的心理素質（zhì），成為每個家（jiā）長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南（nán）湖（hú）小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在（zài）通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中（zhōng）部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教（jiāo）育（yù）資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合（hé）。雙方以開放、包（bāo）容（róng）的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩（cǎi）的活動，開（kāi）啟心靈之旅

在這次心理課程活動中（zhōng），六力學校初中部的專業心理教師（shī）團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位（wèi）思考，建（jiàn）立和諧（xié）的（de）人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了良（liáng）好的（de）基（jī）礎。

“抓朋友”遊戲（xì）讓（ràng）孩子們在歡聲笑語中感（gǎn）受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊（yóu）戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩（hái）子們學會（huì）了尊（zūn）重並包容不同的觀點。

深（shēn）入心（xīn）靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增（zēng）進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有（yǒu）豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學（xué）生，懷（huái）孕7個月的孕（yùn）婦，功勳顯（xiǎn）著軍事專家，慈善企業家（jiā）……剩餘資（zī）源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同（tóng）學們（men）會怎麽（me）選擇？當成（chéng）為角色（sè）之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論（lùn）語》中的智（zhì）慧（huì）——己（jǐ）所不欲勿施於人（rén），引導孩子們深入思考人際交往中（zhōng）的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識（shí）到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和（hé）諧的人際關係。

活動結束後，南（nán）湖小學的（de）同學們紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也（yě）感歎於孩子們在活動（dòng）中的（de）成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和（hé）合作（zuò）。相信在雙方的共同努（nǔ）力下，未來會（huì）有更多這樣的活動，為孩子們的健康成（chéng）長創（chuàng）造更加良好的環（huán）境。