天津私立小學/初中（zhōng）/高中——六力高級中學，與成長不期而遇

7月盛夏，又是開（kāi）學季節。六力高等（děng）級中學特打造2022夏季招生谘詢峰會活動，學部校長、一線教（jiāo）師、規劃師等六力教師（shī）“天團”走進線上直播間，與三千餘名在（zài）線（xiàn）觀眾共同探索多（duō）方麵（miàn）發展與尊重個性結合（hé）、學（xué）科學習與（yǔ）綜合提升並重的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏幕（mù）之間、谘（zī）詢與（yǔ）解答的來往之中，雲探校和（hé）雲課（kè）堂結合之下，越來越多（duō）的初（chū）中畢業生家庭與六力高等級中學建（jiàn）立起了溝（gōu）通的雲端橋梁，深（shēn）入了解了六力高等級中學的教育教學優勢與特色。

峰會（huì）精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片（piàn）&一起逛（guàng）校園&校長寄語

從校園設施、師資、教育教學特色、育人方（fāng）式（shì）等方（fāng）麵呈現六力高等級中學的（de）發展（zhǎn）曆程（chéng），讓家長和同學們從多個維度（dù）了解（jiě）六力高等級中學的校園環境與育人特色。

課程展示

28位高（gāo）中一線教師走進（jìn）直播間，開啟（qǐ）六力雲課（kè）堂！

語文、數學、英（yīng）語（yǔ）、曆史、地理、政治、物理、化學、生物、美（měi）術、體育（yù）、音（yīn）樂、心育程、學（xué）生社團，14種課程幾乎涵蓋了學校開設的所有科目，讓在線家長和同學們（men）多方（fāng）位了解六力（lì）高等級中學的課堂形式與特色。

多角度的校園探索（suǒ）、超詳實的講解、多方位（wèi）的課程展（zhǎn）示……看了“峰（fēng）會精彩集錦”後，相信不少家長和同（tóng）學都在為錯過（guò）直播而（ér）惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回（huí）放鏡頭（tóu），一起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！

雲（yún）探校

探索校園，教育理（lǐ）念，谘（zī）詢答疑

“1+3+1”高中工程

優二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合（hé）學生的學習（xí）動機、學科基礎能力水平進行分層，從學（xué）生的實際出發，設計有梯度的教學目（mù）標，使學生揚長避短，學有所成，使不同層次的學生都得到好的發展和發揮。

同時，設（shè）有四類型培養計劃，入學初（chū），教師會根據學生的學情、特點，輔導製定專屬成長方案，明確目標（biāo）和成長路（lù）徑。

元係統思維

“元係統思（sī）維”與學科（kē）知識和新高考緊（jǐn）密相連（lián），教師根據（jù）高考題型，引導學生掌握（wò）思考問題、解（jiě）決問題（tí）的（de）思維模型，做到發散思維，讓所學知識融會貫通（tōng），幫助學生成功跨（kuà）過高考這座“獨木橋”。

心育工程

學校通（tōng）過心（xīn）理（lǐ）課程、心理輔導（dǎo）、心理團輔活動等形式，提高學生心理健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正確三觀的一（yī）項（xiàng）教育實踐。

教師不定期對學生（shēng）進行（háng）一對一約談、心理輔導，並於高考前組織多種形式的心理動員，給學生（shēng）充足的心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真（zhēn）的“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改革的（de）一項創新教學模式。教師團隊結合高中教材編寫各學科項目化學習手冊，並應用到教學過程中，帶領（lǐng）學生探（tàn）索知識、掌握知識、有效提分。課堂上（shàng），教師通過驅動性問題和核心問題激發學生學習的主動性，啟發學生思維和創（chuàng）造性，讓學生在解決（jué）實際問題（tí）中獲得知（zhī）識，培養能力（lì），提升素養,進而幫助學生（shēng）提升應對高考題型的靈活性和變通性。

三通工程

在家校溝通上，六力高等級中（zhōng）學開展“三（sān）通（tōng）工程”，讓（ràng）家長能夠及時（shí）了解學生在校的生（shēng）活和（hé）學習狀態,就（jiù）學生的近期問題進行及（jí）時的溝通及反饋，讓家長更加了解和懂（dǒng）得自己（jǐ）的（de）孩子，做到家校共育，即親子通、師生通、家（jiā）校（xiào）通，實現家校教育一（yī）致性，找到同樣的教（jiāo）育位置和角度，形成教育合力，給孩子的成長以支持和引導

雲課堂（táng）

學科課堂，社團活動，谘詢答疑（yí）

語文課堂

六力（lì）高（gāo）等（děng）級中學的語文學科教學采用大單元教學，結合高考命題方（fāng）式，融入“高一即高考（kǎo）”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文章結構脈（mò）絡。用思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程中把（bǎ）握高考的得（dé）分點，提高 學生的作文寫作（zuò）水（shuǐ）平。

思維語文 學在樂中（zhōng） >>

數學課堂

根（gēn）據（jù）天津基礎性、綜合性、應用性、創新性、自主（zhǔ）性的（de）命題趨勢，明確高中數學（xué）學科核心素養（yǎng）為以下六大素養：直觀想象、邏輯推理、數學抽象（xiàng）、數學建模、數（shù）學運算、數據分析。引導學生將初中數學的靜態思維（wéi）轉變為動態（tài）思維。學校教師幫助學生樹立正確的學（xué）習（xí）意識，充分調動學生學習的主動性。在課上提高學生的課堂參與度，在課下幫（bāng）助學生（shēng）整理（lǐ）錯（cuò）題本，讓學生自己在講解錯題的過程中，掌（zhǎng）握對應的題型和方法。

新課標大背景（jǐng）下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高中英語銜接開始，剛（gāng）升入高中的（de）學生語言表（biǎo）達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英語寫日記。在學（xué）以致用的過程中，鞏固學生所學的（de）知識。教會學生巧用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供（gòng）了英語學習成果展示的平台——英語周報、英語課（kè）本劇等寓教於樂的課程活動（dòng）。

課本就是劇本>>

地理課堂

高中地理核心（xīn）素養包括（kuò）：人地協調觀、綜合思維、區域認知、地（dì）理實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳（chuán）統的教師為主的授課方式，以學生（shēng）為主體，引導學生自主（zhǔ）探索地理課堂，幫助（zhù）學生提升核心素養。

>>基於項目化學習的地理核心素養提升

政治課堂

談到初高中政（zhèng）治的特（tè）點，首（shǒu）先是高中政（zhèng）治理論化增強，對學生的能力要求更高。其次，高中政治更重視（shì）學生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很（hěn）大的關聯度。政治的高考題型（xíng）較為靈活多變，與社會熱點結合（hé）緊密。政治學科（kē）的項目化（huà）學習恰好能夠幫助學生更好的（de）適（shì）應高中政治的學習。

繁榮校園（yuán）文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼學習（xí）法在（zài）六力高等級（jí）中學的（de）物理學科（kē）教學（xué）中用五個環節來（lái）幫助（zhù）學生掌（zhǎng）握物理（lǐ）知（zhī）識——定向、陪練過關、驗收、總（zǒng）結、滾動過（guò）關。學校（xiào）還引進智能終端，智能終端（duān）掃描學（xué）生的錯題，根據錯題提供同類型題（tí）目，來幫助學生驗證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在物理學科中的（de）應用

化學課堂

高中化學知識零散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同（tóng）時（shí）化學也（yě）是一門以實驗為基礎（chǔ）的科學，所以關於實驗的題目特別多（duō）。學校教師（shī）會經常帶著學（xué）生進行化學實驗，在動手實踐中掌握知識點，感受化學學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知（zhī）識（shí）比較龐雜。六力高等級中學的生物（wù）課堂鼓勵（lì）學生用思維導圖的（de）形式，將細碎雜亂的知識點串聯起來（lái），在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學生記（jì）憶（yì）知識點，也能提高學生的思維能力。

>>用思維（wéi）導（dǎo）圖打開生物學習

谘詢（xún）答（dá）疑

谘詢答疑（yí）環節，教師們（men）解答（dá）得多的問題是關於高中學業規劃和學習教育的問題。

事實上，每位學生（shēng）都是獨立（lì）的個體，六力高等級中學始終秉承因材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需求（qiú），為同學們量身打造成長（zhǎng）方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子（zǐ）都能在適合（hé）自己的教育環境中與成長不期而遇。