《六力思維訓練營》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思（sī）維訓練營》正式開營！
孩子們（men）即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少（shǎo）年（nián）中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起（qǐ）立、奏國歌（gē）、唱（chàng）國歌
孩子們莊重嚴（yán）肅，麵向國旗敬禮、行注（zhù）目禮（lǐ）
六力學校（xiào）總校副校（xiào）長兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎（yíng）
並表示（shì），希望孩子們（men）
在營地歡快的（de）氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育（yù）主任
詳細介紹營地活（huó）動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓（xùn）練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練（liàn）的方式，追溯曆史源流，浸潤中華（huá）文化，看（kàn）曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教（jiāo）學見長”的學校，本期訓練營麵向（xiàng）想要體（tǐ）驗六力文化、符合招募條件（jiàn）的準六（liù）力少年，致（zhì）力於培養孩（hái）子（zǐ）的綜合素（sù）質（zhì），為新學期、新成長做好習慣、能力和（hé）思維準備。
訓練營以六（liù）種生命能力訓（xùn）練、元（yuán）係統思維訓（xùn）練作為內容，項目化（huà）小組（zǔ）活動作為形式，把提（tí）高生（shēng）命動力（lì）作為目標，讓孩子（zǐ）真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全（quán）麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的（de）新時代少年（nián）！
六力
所謂“六力”，就是指（zhǐ）學習力、創造力、精（jīng）神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力（lì）為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力（lì）中引導孩子學會合作（zuò）；在（zài）精神力中教會孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎（yíng）接（jiē）挑戰；在（zài）創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩（hái）子（zǐ）的學習（xí）效果即成（chéng）績。
親身探究，聯絡古今
孩（hái）子們對於曆史的（de）認知往往是從教科書上開（kāi）始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身探究，才能培養孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民族（zú）文化（huà）的同時激發孩子的創作力、想象力（lì）。
《六（liù）力思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故（gù）事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目（mù）化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個（gè）孩（hái）子的“六種生命（mìng）能力”。
思維訓練
用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思維的（de）有效工具。課程（chéng）設計將元係統思維訓練融（róng）入課程研究，有意（yì）識地對孩子思（sī）維進行引導和訓練，形成結構性思維和係（xì）統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小（xiǎo）組，並選舉項目經理、副（fù）經理、技術員、跟催員和（hé）檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐（jiàn）過程中，提升分析問題和解決問題的能力（lì）。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備（bèi）的答疑環節，解除孩子內（nèi）心疑惑，為第（dì）二天的活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓練（liàn）營采（cǎi）用以團輔和個輔等形式，引導（dǎo）孩子進行（háng）同一性探（tàn）索，建立正（zhèng）確的（de）三觀，塑造（zào）完整的人格。
《六力思（sī）維（wéi）訓練營》用豐富活動培（péi）養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成（chéng）為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校（xiào）弘揚生命教育，惟（wéi）願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物（wù）”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分（fèn）析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶（bǎo）風采（cǎi）：孩子們在營（yíng）長的帶領下，一同（tóng）回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物圖（tú）畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配（pèi）合各（gè）項（xiàng）目角色推進任務落（luò）實；小組（zǔ）成員共（gòng）同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹（shào）。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖（tú）畫（huà）收納（nà）整理（lǐ），最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚（jù）合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目（mù）環節進行自評。
以史為鑒（jiàn），可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六（liù）力思維訓練營——少年中國說》
將帶（dài）領孩子（zǐ）們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探（tàn）尋人文足跡。
在此期間，孩子（zǐ）們能在（zài）《六力思維訓練營》領略中（zhōng）華漢字的無限魅（mèi）力，學習傳統文化的博大精深（shēn），走進先賢雅士的名人軼事（shì），縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真（zhēn）正（zhèng）愛上（shàng）中（zhōng）華文化，成（chéng）長為國之（zhī）棟梁。
六力學校希望《六力思維訓（xùn）練營》能給（gěi）孩子們帶（dài）來豐富多彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
