劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活（huó）動在六力學校舉行

為（wéi）進一步提高教育共同體建設，全麵提升青（qīng）年（nián）教師課（kè）堂教學效果，促進青年教（jiāo）師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射（shè）、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才（cái）培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六（liù）力學（xué）校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和（hé）、副書（shū）記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校（xiào）長（zhǎng）李誌、書記馬長軍、六力（lì）學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師（shī）工作（zuò）室成員楊（yáng）金（jīn）嶺、平建（jiàn）月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席了（le）本次活動。

01授牌儀（yí）式

劉守剛主任（rèn）簡要介紹了（le）名師工作室的情況及本（běn）次活動的背景（jǐng）和意義，並向六力（lì）學校授予（yǔ）了“劉守剛（gāng）名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜這一榮譽，積極開（kāi）展項（xiàng）目化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育（yù）教學質量（liàng）的提（tí）升（shēng）。

02深化項（xiàng）目（mù）化教學，探索心理健康教育

六（liù）力（lì）學（xué）校教研中心袁曉燕老師與心理（lǐ）健康中心副主（zhǔ）任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和（hé）實踐成果，強調理論與實踐（jiàn）的深度融合以及積極探（tàn）索（suǒ）的重要性。

03項目化教學（xué）的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中（zhōng）不同學段的學科領域，通過（guò）展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻（kè）感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐（jiàn）能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了（le）學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複（fù）習和探究，引導學生鞏固（gù）知識、提（tí）高解題技巧和實（shí）踐能力。

04理論與實踐（jiàn）的完美（měi）融合

六力學校小學部教（jiāo）研教（jiāo）學副校長李靜秋與六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享（xiǎng）了學校在（zài）實施項目化學習過（guò）程中的經驗和成果（guǒ）。她（tā）們表示，通過（guò）多項目（mù）類型（xíng）的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實（shí）踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全（quán）麵（miàn）發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同（tóng）行搭建了寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創新（xīn）靈感，為新時代教育改革增（zēng）添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與（yǔ）六力學校合作的深（shēn）入（rù），雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為（wéi）教（jiāo）育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不好