天（tiān）津六力（lì）學校官網——不忘初心 蓄力前行｜暑期教師培（péi）訓圓滿落（luò）幕

天津六力學校（xiào）官網帶你了解不（bú）忘初心 蓄力前行｜暑期教（jiāo）師培訓圓滿落幕

“致天下之（zhī）治者在人材,成天下之材者在教化，職教化者在師儒。”十年樹木，百年樹人。教育是國之大（dà）計，作為新（xīn）時代教書育人的踐行者與立德樹人的擔當者，教師的重要性不言而喻（yù）。

六力學校自建校以（yǐ）來，一（yī）直（zhí）重視對教（jiāo）師（shī）隊伍的建設與（yǔ）培養，以打造一支堅守師風師德，教學技術（shù）過硬，授課經驗豐（fēng）富的（de）師資團隊為目標。學校通過舉辦多種形式的教學培訓活動與交流活動，提升教師的教學水（shuǐ）平。

在炎炎（yán）夏日中，六力學校舉辦的“暑期（qī）一線教師集（jí）訓（xùn）訓（xùn）練營”活動，在廣大一（yī）線教師的主動參與和熱情（qíng）討論中，圓滿落下帷幕。

2022年新課標出（chū）台，也體現出了未來教育的新趨勢。新課標注重大背景教學（xué）、學生核心素（sù）養與素質教育，在教育（yù）改革與（yǔ）新課（kè）標的推動下，項目化教學（xué）這一教學模式，越來越受到人們的重視。

項目化（huà）教學（xué）以活（huó）動串聯課程內容，可以貫通各個學科的知識（shí）點，利於培（péi）養學生的核心素養。項目化教學具有的活動性和趣味性特點，讓（ràng）它在課外活動中被廣泛應用。其（qí）實，項目化教學也能與國家基礎課程深度融合，真（zhēn）的走（zǒu）進課堂。

六力（lì）學校的教學教研（yán）團隊一（yī）直在對（duì）項目化教（jiāo）學進行攻堅教研，目前已經依照（zhào）國家基礎課程的（de）教材分別編寫出了各學科的（de）項目化學習手冊，探（tàn）索出（chū）了一套可供（gòng）教師們學（xué）習的項目化教學體係。

抓住機遇，順勢而為。本次“暑（shǔ）期一線教師集訓訓練營（yíng）”活（huó）動，以項目（mù）化教學研討為主，內容豐富（fù）詳實。訓練（liàn）營由設計營和實施營兩個學習板塊組成，采用小組（zǔ）合作的學習形式，方便教師之（zhī）間互（hù）動交流。

暑期訓（xùn）練營，課程排期

課程主要包括項目（mù）化教學活（huó）動設計與（yǔ）實施，項目化教（jiāo）學如何與新課標結合，如何（hé）培養學生的核心素養，如何設計課堂驅動性（xìng）問題，學生綜合評價體係，動力（lì）係統建設原理和（hé）學習（xí）原理（lǐ），教學案例分享等等（děng）。

項目化教學（xué）提升教（jiāo）師對課堂的把（bǎ）控力。學習分享讓教（jiāo）師在教學經驗交流的過程（chéng）中，碰撞出思想的（de）火花。

紮實的（de）知識、豐富的教學案例與教育新動向有機結合，讓課堂回歸教育本身（shēn）。在課堂中，教師依托項目化（huà）教學，可以幫助學生構建知識（shí）體係（xì），培養學生主動學（xué）習的意識（shí）。

教（jiāo）師是園丁，培育幼苗；教師是明燈，指引方向；教師是工匠，鑄就靈（líng）魂。教師是（shì）知識的傳播者（zhě），是（shì）項目化教學的踐行者。

相較（jiào）於傳統教學方式，項目（mù）化教學可以讓學生在課堂項目的（de）推進過程中，掌握所（suǒ）學知識，口授目（mù）成，聽課（kè）有得。

教師訓練營既是（shì）學習與交流的平台，也是一片教育探索（suǒ）的沃土。名師養成自有道，通過日積月累地學習與教學實踐（jiàn），相信每一位六力教師都能夠（gòu）收獲成長（zhǎng），在講台（tái）上閃閃發光，譜寫立德樹（shù）人的（de）教育新篇章。

六力學校以“文化立校，三觀樹（shù）人，融合東西方教育體係的現代中式教育”為教育理念。為順應教育改革和新課標的新趨勢，六力學校將繼續幫（bāng）助教師成為（wéi）項（xiàng）目化教（jiāo）學的踐行者、研（yán）究者、推廣者，見證教師成長，落地素質教育，培（péi）養高素質的（de）應用型人才。