六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合（hé）作共築學（xué）生心理健（jiàn）康防線

社會（huì）對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關（guān）心的問題（tí）。近日，六力學（xué）校初中（zhōng）部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔（fǔ）導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理（lǐ）素質，為他們的成長之（zhī）路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育（yù）新篇章

六力學校初中部與南（nán）湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教（jiāo）育理念（niàn）的碰撞與融合（hé）。雙方以（yǐ）開放、包（bāo）容的（de）態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在這（zhè）次心理課程活動中，六力學（xué）校（xiào）初中部（bù）的專業心理教師團隊以“尊重與理（lǐ）解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會（huì）換位思考，建立和諧的人（rén）際關係。

課程伊始（shǐ），“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋（péng）友”遊（yóu）戲讓孩子們（men）在歡聲笑語中感受到了團隊合作的（de）樂（lè）趣。

“撕紙”遊戲讓孩子（zǐ）們深刻體驗到（dào）了溝通中（zhōng）的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同（tóng）的觀點。

深（shēn）入心靈對話，共築成長（zhǎng）之路

在“如果我是ta”活（huó）動中，孩子們更是身（shēn）臨其境地（dì）感受到了他人的（de）需求和期望，增（zēng）進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有（yǒu）豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的（de）學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色（sè）之一（yī），同學們又會如何選擇（zé）呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施（shī）於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個（gè）人都有自己的（de）立場和視角，隻（zhī）有尊重和理解他人（rén），才（cái）能建立起和諧的人際關係（xì）。

活（huó）動結束後，南湖小學的（de）同學們（men）紛紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思（sī）考能力。教師們也感歎於（yú）孩子們在活動中的成長和變化（huà）。

此次六力（lì）學校初中部與南湖小學的校際活動，促進（jìn）了兩校之間的友好（hǎo）交流（liú）和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會（huì）有更多這樣的活動，為（wéi）孩子們的健康成（chéng）長創（chuàng）造更加良好的環境。