天（tiān）津（jīn）六力學校官（guān）網——提（tí）質增效施“雙減”， 加強交流促提升！

5月12日，由（yóu）天（tiān）津市武清區常委會主任平武、區常委會副主任李紅梅、區（qū）教衛委主（zhǔ）任謝繼存（cún）、區（qū）司法局（jú）黨組書記張仲超等領導組成的區常委會調研組，由武清區教育局局長寇嘉榮、教育局副局長劉旭暉、教育局（jú）教育管理科負責人李正軍等領導組成的陪同調研組，來到六（liù）力學校，開（kāi）展“雙減”工作調（diào）研會。

調研組實地察看（kàn）學校的校園環境和基礎設施建設,六力學校代表向調研組匯（huì）報了我校的基本情況，同時就學校的辦（bàn）學（xué）理念、教育教學（xué）、特色課程做了詳（xiáng）細講解。

走進教學樓，調研組一行人便（biàn）感（gǎn）受到“雙減（jiǎn）”政策下六力學校特色教育教學理念與五育並舉相結合的教學氛（fēn）圍，並對六力學校的規劃、目標以及教育教（jiāo）學特色的有序開展給予了充分的肯定。

“雙減”政策下，減輕學生負擔之根在（zài）於多方（fāng）麵提高課堂教學質量。為了能真實了解常態化教學情況，在不告知授課教師的情況（kuàng）下，調研組走進課（kè）堂，觀摩項目化課堂。

課堂上，授（shòu）課老師以學生為主體，用（yòng）角色推動學生完成任務，在學生（shēng）理解並掌握課程要求的知識和技能的前提下，不斷激活學生的探究思維，在深刻體驗、自主探究、合（hé）作（zuò）分享中，提高（gāo）學（xué）生的分析和解決問題的能力。

結合聽課情況，調研組通過（guò）考察教師備課環節（jiē）、作業環節與其（qí）的匹配度，綜合（hé）查看教師的（de）“教育資源觀（guān）”、“環境觀”，突破課本和教參的界限引入了經濟社會發展（zhǎn）的新素材（cái），調研組對授課教師的高的效率落（luò）實教學目（mù）標和學生日常積累所（suǒ）表現出（chū）的信息化（huà）素養給予讚揚。

調（diào）研組參觀課堂後，在六力學校舉（jǔ）辦“雙減”參觀調研工作座談會。會議上，楊村八小（xiǎo）、楊（yáng）村十二中、楊村十中學校校長（zhǎng）分別匯（huì）報本校關於“雙減”政策的理解以及本校對“雙減”政策落實（shí）的（de）具體工作（zuò），人大代表對各校“雙減”工作表示肯定並給出指導建議，同時強調“雙減”工作的核心是減負提質多措並舉，校內校（xiào）外（wài）同時發力，堅持首善標準，不僅要“治亂、減負、防風險”，更要“改革、轉型、促提升”。

通過本次切實的體驗（yàn）與感受（shòu），調研組對六力學校開設豐富多彩的校園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提質增效（xiào）；妙（miào）用中華傳（chuán）統文化，使中華文化（huà）進思（sī）想、進頭（tóu）腦、進課堂、進教案、進板書（shū）的高質量教育體係構建；精細化作業管理舉措，切實減輕（qīng）孩子的課業（yè）負擔，並在課後服務設計中注重五育並（bìng）舉、多方麵培養孩子的興趣特長的做法給予了高度的評價。

六力學校堅持（chí）以“讓更（gèng）多學生發揮自己的特長（zhǎng），獲得個性化教育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，以（yǐ）“思維教學”見長，麵向未來，多方麵落實素質教育，培養德智體美勞（láo）多方麵發展（zhǎn）的學生。

六力學校將不斷推動教研工作，堅決落實“雙減”工作，把我校辦成心理健康教育實驗（yàn）校，綜合素質評價創新校、五育並舉推進校、雙減好的學校（xiào）校，黨和人民放心校（xiào），學生和家長信任的一所民辦（bàn）學（xué）校！