劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在六（liù）力（lì）學（xué）校（xiào）舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年（nián）教師專業素養發展，充分發揮（huī）名（míng）師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地授牌儀（yí）式暨項目（mù）化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學（xué）校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教（jiāo）學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金（jīn）嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席（xí）了本次活動。

01授牌（pái）儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情（qíng）況及本次活動的背景和（hé）意義，並向六力學校授予了“劉守（shǒu）剛名師工（gōng）作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必（bì）將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健（jiàn）康中心（xīn）副主任張茜（qiàn）分別（bié）介紹了（le）六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強（qiáng）調理論（lùn）與實（shí）踐的（de）深度融合以及積極探（tàn）索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了（le）從（cóng）小學到初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項目化教（jiāo）學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力（lì）方麵的魅力（lì）與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中（zhōng）學（xué）習、合（hé）作與交流，提高（gāo）了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理（lǐ）和（hé）數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實（shí）踐能（néng）力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與（yǔ）六力（lì）學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建（jiàn）了以學生為（wéi）主體、以實踐為（wéi）導向的教（jiāo）學體係（xì），有效促進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化（huà）教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了（le）寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手培養（yǎng）更多具（jù）有創新能力和社會責任感的未來（lái）人才，為教育事業貢獻力量。

六力學（xué）校好不（bú）好