啟（qǐ）程！多方賦能六力教師，助力師生同（tóng）行共（gòng）成長（zhǎng）

相同的信念

相（xiàng）同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六（liù）力校園相聚（jù）

一次關（guān）於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次（cì）成長（zhǎng）之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教（jiāo）學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓（xùn）”等主題，開展了豐富的（de）培（péi）訓課程（chéng）。

教師不僅是教學者，也是（shì）學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂（táng）管（guǎn）理方式，用更多形式（shì）來呈現課（kè）程，為學生創造更多（duō）成長機會，促進學生全方麵（miàn）發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾（wěi）巴，六（liù）力（lì）校園迎（yíng）來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師（shī）之前，他們需（xū）要經過這些考驗……

初識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化（huà）基因（yīn）。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實（shí）際中（zhōng）的工作問題。

管理（lǐ）工具——項目製工作法，可以幫助教師（shī）自主高效地解決複雜問題。

思（sī）維工具（jù）——元（yuán）係統工作法之23541思維，可（kě）以幫助教師分（fèn）析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統（tǒng）建設原理，依托其理論可（kě）指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通（tōng）。

培（péi）訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自（zì）我（wǒ）探究，新教師在講師的指導下（xià）嚐試運用理解六層次與人（rén）生拓撲（pū）圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓講師現場督導，將新教師（shī）引入探尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦能新學期

新課標是學校教（jiāo）育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確（què）新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學無涯，教無境。在學習（xí）討論（lùn）中，教（jiāo）師對新課標有了更加全麵、深（shēn）刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂（táng）教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活（huó）使用元（yuán）係（xì）統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓（xùn）練營中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統教學與項目化（huà）教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師（shī）們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破（pò）冰活（huó）動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行（háng）教育初心（xīn）

經過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六（liù）力學（xué）校與民族未來隊（duì）伍中的光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教（jiāo）師幹部團隊（duì）建設

潛心育人（rén），靜待花開。學（xué）校在（zài）注重學生（shēng）成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中（zhōng）的各（gè）項細則，幫助教師（shī）幹部發現優秀教師、培養優秀教（jiāo）師、提升團隊活力。

夯實（shí）教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係（xì）為教師幹部剖析目標管理對激（jī）發自身（shēn）潛力的作用。將學校的教學組織目標分（fèn）解到每個教師，每（měi）個教師（shī）都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強（qiáng）連（lián）接

在日常的教學管（guǎn）理中，少（shǎo）不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在課程中講解了“基於目標（biāo）溝通（tōng）”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言（yán）技巧。

除（chú）語言技巧（qiǎo）外，六力學校的元係統（tǒng）工作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高（gāo）效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作（zuò）高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授（shòu）課過程中，講師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何（hé）運用標準化管理讓學（xué）校的各部門工作高效運行、三大（dà）標準化*建設的原則等內容。三（sān）大標準化是學校的特色管（guǎn）理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準（zhǔn）化（huà）也提高（gāo）了教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業（yè）務標準化、訓練標準化（huà）、輔導（dǎo）標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進（jìn）行（háng）互動交流，培訓效果良好。做一（yī）名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班（bān）級管理·成為怎樣的管理（lǐ）者』

班主任（rèn）教師是班級係統的主要建設（shè）者之一。講師從班級係統建（jiàn）設入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招（zhāo）”——五大主題助（zhù）力班主任成長及班級管（guǎn）理。

班主（zhǔ）任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教（jiāo）師應（yīng）當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為（wéi）依（yī）據，結合優二（èr）代方案，讓每個（gè）孩子都能呈現屬於自己的生命色（sè）彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任（rèn）教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力（lì），共（gòng）育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科（kē）老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及（jí）綜（zōng）評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通（tōng）表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長（zhǎng）會（huì）設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團（tuán）輔、心育主（zhǔ）題（tí）班會（huì）。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進（jìn）德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講（jiǎng）師的（de）帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度（dù）、績效管理製（zhì）度等。通過對（duì）學校規（guī）章製度的詳細解（jiě）析，幫助教（jiāo）師對（duì）學校最新的日常行為規（guī）範有了進一步的認（rèn）知（zhī）。做一名嚴於律己的六力教師，在學校（xiào）開（kāi）拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊（jǐn）扣時代脈（mò）搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教（jiāo）學語言、組織（zhī）教（jiāo）學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與（yǔ）交流中，幫助教師全麵提（tí）升（shēng）教學基本功。何以（yǐ）播（bō）教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納知識。

做一名教學基本（běn）功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈引路，在三（sān）尺講台上書寫屬於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所（suǒ）在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊（duì）伍，加強（qiáng）師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業（yè）準則與師德師（shī）風的相（xiàng）關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德（dé）師風學習（xí）清單（dān）

《廉潔自律管理製度》

《師德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時（shí）代中（zhōng）小學教師職業行為十項準則》

《中（zhōng）小學教師違反職業道德行為（wéi）處（chù）理辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德（dé）也能外化為良好的品（pǐn）格，潛移默（mò）化地影響學生。

做（zuò）一名奮發（fā）有為、德才（cái）兼備的六力（lì）教師，修己達人，不（bú）僅在學習上引導（dǎo）學生，也在生活中帶（dài）動學生。

用（yòng）心換心以（yǐ）心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根（gēn）據教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓係統，以人生價（jià）值為導向（xiàng），幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個（gè）平凡的教師在六力（lì）都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然（rán）

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全培（péi）訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識（shí），還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓增強了（le）大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識（shí），在日常教學中（zhōng）提升學（xué）生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕（mù）。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教（jiāo）師團隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教（jiāo）師的（de）課堂（táng）教學（xué）能（néng）力和（hé）管理水平，為助力（lì）教師（shī）成為全麵發展的“六力雙師（shī）”提（tí）供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅（jiān）持全麵貫徹黨的教育方（fāng）針，落實立德樹人（rén）根本（běn）任務，培養德智體美勞全麵發展的（de）社會主義建設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬（qiào）動能力提升

師（shī）德（dé）師風浸潤（rùn）學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力（lì）教（jiāo）師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學（xué）期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為