《六力思（sī）維訓練營》 | 浸潤中華（huá）文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營（yíng）》正式開營！

孩子們即將開啟為（wéi）期5天的“思維（wéi）探索之旅”。

隨著《少年中（zhōng）國說》音樂（lè）的響起

孩子們有序進入會場（chǎng）

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日（rì）般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副（fù）校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡（huān）快的（de）氛圍（wéi）中獲得思維提（tí）升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育（yù）主任

詳細介紹營（yíng）地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練（liàn）營

在《六（liù）力思維訓練（liàn）營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一（yī）所以思維教學見長（zhǎng）”的學校，本期訓練營麵向（xiàng）想要體驗（yàn）六力文化、符合招募條（tiáo）件的準六力少年，致力於培養孩子（zǐ）的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣（guàn）、能力（lì）和思維準備。

訓練營（yíng）以（yǐ）六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動力作為目（mù）標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在幫助（zhù）孩（hái）子建立思維（wéi）層次的同時全麵提（tí）升孩（hái）子的綜合素（sù）質，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的（de）新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交（jiāo）力、生存力、實踐力。

六種生（shēng）命能力以學習力為（wéi）核心（xīn），在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩（hái）子（zǐ）勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親（qīn）身探究，聯絡（luò）古今

孩子們對於曆史的認知往往（wǎng）是從教（jiāo）科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文（wén）化的同（tóng）時激（jī）發孩子的創作（zuò）力、想象力。

《六（liù）力思維訓練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物（wù）、文字（zì）、文人（rén）、文（wén）史、文化（huà）”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆（lì）史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉（liàn）孩子思維的（de）有效工具（jù）。課程（chéng）設計將元係統思維訓練融（róng）入課（kè）程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性（xìng）思維（wéi）和係統（tǒng）思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目（mù）經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子完成任務，孩子在項目（mù）實踐過程中，提升分析問題（tí）和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所（suǒ）得、所獲，運化和（hé）吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解（jiě）除孩子（zǐ）內心疑惑，為第二天的活動（dòng）做好知識基礎。

心理（lǐ）輔導

訓練營采用以團輔（fǔ）和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索（suǒ），建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富（fù）活動培養孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫助孩（hái）子成為（wéi）生命力（lì）旺盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東方智慧、內聖（shèng）外王的（de）未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育（yù），惟（wéi）願每（měi）個孩子都擁有“六力（lì）”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析（xī）問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小（xiǎo）組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國（guó）寶風（fēng）采：孩子們（men）在營長的帶領下，一同回顧國寶的（de）滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製（zhì）作文物模型、繪製文物（wù）圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共（gòng）同製作文物模型（xíng），並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物（wù）說明稿在（zài）班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示（shì）員將組內成員製作的文物模型和（hé）文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員（yuán）運用（yòng）23541思維（wéi）和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節（jiē）進行自評。

以（yǐ）史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩（hái）子知人論（lùn）世（shì）。

《六力思維訓練營——少年中國說（shuō）》 

將帶（dài）領孩（hái）子們 ，浸潤中華文化（huà）。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練（liàn）營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛（ài）上中華（huá）文化，成長為國之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給（gěi）孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！